Справка
о проверке тетрадей для контрольных работ.
Сроки проверки: с 14.04 13г. по 22.03.2013 года.
Цель проверки: выявить качество проверки тетрадей для контрольных работ учителями, соблюдение норм оценок, проверить выполнение единых требований к ведению контрольных тетрадей, объём контрольных заданий.
Комиссия: директор школы, заместитель директора по УВР, руководитель МО гуманитарного цикла.
В соответствии с планом работы ОУЗ проводилась проверка ведения контрольных тетрадей:
• учащихся 2 класса по кр.тат. языку, по математике – учитель Удабаши Р.У.
• учащихся 4 класса по русскому языку, кр.тат. языку, по математике – учитель Якубова Л.Ш..;
• учащихся 6 класса по украинскому языку – учитель Валейчик Ю.Ю.
• учащихся 6 класса по русскому языку – учитель Османова Н.Р.
• учащихся 8 класса по украинскому языку – учитель Насурова Л.В.
Было проверено:
2 класс –20 тетрадей,
4 класс – 21 тетрадь,
6 класс –11 тетрадей,
Всего было проверено - 68 тетрадей.
6 класс –11тетрадей,
8 класс –5 тетрадей.
Проверка тетрадей для контрольных работ во 2-ом классе ( Удабаши Р.У) по математике и крымскотатарскому языку показала, что нормы выставления оценок не соблюдаются. Объём и характер контрольных заданий соответствуют нормам учебной нагрузки. Но систематически не ведётся проверка работы над ошибками.;
- Учителем (Удабаши Р.У.) у Абибуллаева Аджимета и Якубовой Мавиле исправлена оценка; Умерова Тамила исправляла до дыр.
- не соответствие выставленных оценок, т.е. завышение оценок;
- не аккуратность ведения тетрадей для контрольных работ;
- проверка работы над ошибками учащихся проводится регулярно, но учащиеся допускают много ошибок, которые не исправляются учителем
В 4 классе нормы выставления оценок за контрольную работу не соблюдаются.
Якубова Л.Ш. все без исключения оценки за контрольную работу завысила.
-учителем не исправляются грамматические ошибки;
- учащиеся пишут работы дважды; (_______?______).
- в тетрадях для контрольных работ по крымскотатарскому языку учитель не выносит на поля ошибки допущенные учащимися при написании работы.
- проверка работы над ошибками учащихся проводится регулярно, но учащиеся допускают вновь ошибки, которые учитель не замечает и не исправляет.
Проверка тетрадей учащихся 6 класса по украинскому языку ( Валейчик Ю.Ю.) выявила как положительные, так и отрицательные стороны. Виды работ, проводимые учителем на уроках, разнообразны, хорошо поставлена словарная работа. Записи ведутся аккуратно, проверка и качество выставления оценок соответствует критериям оценивания Но внешний вид тетрадей не у всех учащихся соответствуют нормам. Оформление работ также не у всех аккуратное. Учащиеся пользуются карандашом -штрихом.
При проверке тетрадей учащихся 6 класса по русскому языку (Османова Н.Р.) было выявлено, что единый орфографический режим выполняется. Все тетради аккуратные, в обложках. Необходимые подчёркивания выполняются учащимися простым карандашом. Нормы оценок соблюдаются. Объём и характер контрольных диктантов соответствуют нормам учебной нагрузки. Качество проверки хорошее, пропущенных учителем ошибок не обнаружено. Подчёркивание и исправление ошибок проводится учителем красным цветом аккуратно с условными обозначениями на полях.
При проверке тетрадей для контрольных работ по украинскому языку в 8 классе ( Насурова Л.В.) было выявлено, что внешний вид тетрадей соответствует требованиям: тетради в обложках, единообразно выполнены надписи на обложке тетрадей. Соблюдаются поля с внешней стороны. На отдельной строке записывается число, вид выполняемой работы, тетради аккуратные, опрятные. Записи ведутся аккуратно, проверка и качество выставления оценок соответствует критериям оценивания.
Вывод: в целом, состояние контрольных тетрадей находится на удовлетворительном уровне.
Рекомендации:
• Якубовой Л.Ш., Удабаши Р.У. тщательнее проверять тетради, контролировать выполнение работ над ошибками;
• Якубовой Л.Ш., Удабаши Р.У. изучить критерии оценивания и требования к ведению контрольных тетрадей;
• учителям-предметникам добиваться соответствия требованиям внешнего вида тетрадей, соблюдения единого орфографического режима
• учителю украинского языка Валейчик Ю.Ю. исключить использования карандаша-штриха.
______________
Директор школы: ______________ Мусаева А.М.
Завуч школы: ______________ Рамазанова Л.Р.
Со справкой ознакомлены: __________ Удабаши Р.У.
__________ Якубова Л.Ш.
__________ Валейчик Ю.Ю.
__________ Османова Н.Р.
___________ Насурова Л.В.
spravka-o-proverke-kontrolnyih-tetradej.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Семинар педагога-наставника по организации тематического контроля в ДОУ
Дети с ОВЗ значительно отстают от нормально развивающихся детей по уровню развития связной речи, что задерживает процесс активного освоения окружающего мира. У них наблюдается несогласованность между всеми видами деятельности и речью, таким детям трудно подчинять свои действия словесным инструкциям. Задержка речи сочетается с нарушением ее понимания, резким сужением объема разговорно-бытовой речи и общей психической инактивностью. Именно поэтому у нас возникла необходимость в адаптации какой-либо современной авторской методики по развитию связной речи у детей с ОВЗ. Многие специалисты при работе с учащимися с умственной отсталостью опираются на методику Л. Н. Ефименковой, но мы считаем, что арсенал методов и методик необходимо расширять и апробировать методики, предлагаемые современными авторами, как например, методика И. Н. Лебедевой «Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картине». Не смотря на то, что данная методика рассчитана на дошкольный возраст, мы используем её в работе с учащимися пятого класса школы VIII вида, ставя во внимание то, что обследуются и в дальнейшем корригируется речевая сфера умственно отсталых детей.
Цели урока русского языка
Образовательные:
1. формирование понятия «суффикс» (формирование знаний о существенных признаках как значимой части слова);
2. формирование умения находить суффикс в слове;
3. формирование умения образовывать слова с помощью суффикса;
4. знакомство с новыми словарными словами «сорока», «синица».
Цели развивающие: развитие регулятивных учебных действий (рефлексивного действия осознания границы знания и незнания и целеполагания в процессе анализа учебной проблемы и постановки учебной задачи урока; действия планирования на этапе составления алгоритма выделения суффикса из слова; действия самоконтроля на этапе чистописания, в процессе проверки записанных словарных слов и домашнего задания; при выделении суффикса из слова; действия коррекции в ходе исправления составленного предложения, допущенных учителем ошибок в заданиях – ловушках, при выделении трудностей в обнаружении суффикса и путей их преодоления; рефлексно – оценочных действий на этапе итога урока при осознании результатов учебной деятельности и степени решения учебной проблемы); развитие личностных универсальных учебных действий (действия смыслообразования в процессе выяснения значимости чистописания, словарной работы, умения работать с суффиксом для расширения словарного запаса, для понимания значения слова; действий нравственно – этической ориентации на этапе обсуждения поступков детей за столом);
развитие познавательных универсальных учебных действий (информационных действий в процессе работы с определением суффикса в учебнике, при чтении текста о жизни птиц зимой; логико – символических действий в процессе анализа состава слова, в процессе обобщения существенных признаков суффикса, на этапе работы с морфемными схемами слова);
развитие коммуникативных универсальных учебных действий (обоснование точки зрения о признаках суффикса, формулировка вопроса о недостающей информации, обсуждение гипотезы, объяснение собственных и чужих ошибок в выделении суффикса, формулировка оценочных суждений о степени успешности деятельности на этапе итога урока);
развитие психических процессов (логической памяти, произвольного внимания);
развитие связной речи в процессе составления предложений с новым словарным словом.
Цели воспитательные: воспитание культуры поведения, аккуратности при работе в тетради, прилежности.
Оборудование для учителя: карточки с заданиями.
Оборудование для ученика: тетрадь, учебник (Соловейчик М.С., Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»1 класс, 2 ч.)
Комментарии